Discapacidad Motórica

Recomendaciones para facilitar la integración de las personas con discapacidad.

Discapacidad Motora

 a) ¿Qué es la discapacidad motora?

La discapacidadmotora es un estado de limitación en la movilidad o comunicación, debido a la interacción entre factores individuales (dificultades por un inferior funcionamiento del sistema osteo-articular, muscular y/o nervioso) y los de un contexto menos accesible o no adaptado. 

También incluimos en este apartado a las personas con una enfermedad crónica, que les obliga a asistir a tratamientos, revisiones, etc., impidiendo en ocasiones una asistencia regular a clases, prácticas, empleo y demás responsabilidades.

b) Recomendaciones generales.

•  Conversa con la persona con discapacidad motora como con cualquier otra, procura para ello ponerte al alcance de su vista o mirada (siéntate frente a su silla) y hazla participe de la conversación, dirigiéndote siempre a la persona en silla de ruedas y no a su acompañante.

•  Con los o las estudiantes que caminan despacio o utilizan muletas, ajusta el paso al suyo y evita posibles empujones.

•  Pregunta sin necesitan ayuda y expresa tus dudas, desconocimiento o motivos de tu relación con la o el estudiante.

•  En la existencia de dificultades de comunicación, dale tiempo para que se exprese. Puede tener problemas en responder, pero no en su pensamiento. Pregúntale tus dudas o dile sencillamente, que no has comprendido.

• En desplazamiento en sillas de ruedas:

• Preguntar siempre a la persona por el manejo de la silla, nos informará mejor que nadie.
• El manejo no deberá hacerse deprisa, no girar rápidamente, circulando, preferentemente por piso homogéneo (sitios señalizados, rebajes de acera, rampas, etc.). En piso desigual, hacer los movimientos de la silla desde las ruedas grandes.
• Colocar la silla en sitio adecuado, poniendo el freno y levantando el reposapiés.

c) Acceso al currículum.

• Se deberá situar al alumno o alumna en un lugar del aula al que tenga fácil acceso y adaptado a sus necesidades.

• Permitir el acceso al aula una vez comenzada la clase, ya que en ocasiones se desplazan más lentamente que el resto de compañeros y compañeras.

• Permitir entrar y salir durante el desarrollo de clase si fuera necesario (ej.: para acudir al aseo urgentemente).

• Algunos y/o algunas estudiantes precisarán que se les suministre el material de clase de forma informatizada (CD, disquete, páginas web accesibles) y con antelación a las clases.

• Permitir la utilización de material técnico habitual utilizado por la o el estudiante (ordenadores portátiles, grabadoras, etc.).

• Permitir la presencia en el aula de voluntarios o voluntarias, que realicen el papel de “tomadores o tomadoras de apuntes”, en los casos que sea necesario.

• Flexibilización de los plazos para la presentación de trabajos.

• La duración del examen podrá ser ampliado en función de la dificultad motora.

• Tener en cuenta la accesibilidad del edificio y aula donde se realiza el examen, así como la disponibilidad de mobiliario adecuado

• Posibilidad de aplazar la prueba o cambiar la fecha de la misma, debido a tratamientos médicos, revisiones y/o las posibles estancias en hospitales; siempre que se justifique adecuadamente y se informe previamente.