EDUCACIÓN ESPECIAL

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Aquí comienza la gran aventura

Posted by teacherlily en octubre 16, 2008

¡Bienvenidos a mi blog! 

Espero que con el tiempo esto tenga mejor pinta, de momento solo puedo adelantar que la finalidad de este blog es facilitar información sobre cualquier aspecto relacionado con la educación especial. Se hará de la mejor manera posible y sobre todo con mucha ilusión.

Muchísimas gracias por su visita. Un saludo. Lilián

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Posted by teacherlily en febrero 26, 2009

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Posted by teacherlily en febrero 26, 2009

La discapacidad  se define como el menor grado de habilidad o ejecución en el desarrollo de capacidades, como resultado de la interacción de factores individuales y de contexto. Por tanto, la discapacidad no es una entidad aislada en las personas, sino que debe expresarse como un adjetivo o atributo complejo, formado tanto por condiciones contextuales como personales, que conllevan la necesidad de compensación en su vida personal y social, así como de la comunidad y la responsabilidad de está, en la accesibilidad para la participación plena de la vida en sociedad.

Aceptando que cada persona con discapacidad tiene una serie de características personales que la hacen única, las recomendaciones generales sólo son un marco común para el acercamiento y conocimiento en las relaciones interpersonales, con las que favorecer el trato y la docencia hacia la persona con discapacidad, y contribuir a una plena integración y a la convivencia.

En este apartado se ofrecen recomendaciones generales en la relación con las/os estudiantes con discapacidad, así como otras sobre posibles  adaptaciones de acceso al currículum.

Se entienden por adaptaciones de acceso al currículum, las  modificaciones en la provisión y organización de los recursos personales, materiales, espaciales, encaminadas a la mejora de los procesos de comunicación en el aula. Se modifican los espacios y mobiliario (sonoridad, iluminación y accesibilidad), se aprovechan mejor los recursos personales existentes en la institución correspondiente, se adecuan los materiales, y se favorece la interacción y comunicación.  Estas adaptaciones son, además no significativas, ya que no afectan al apartado de qué enseñar y no implican ningún tipo de eliminación respecto de los elementos del currículo considerados básicos o esenciales, puesto que su puesta en práctica obedece a la consideración del principio de individualización y personalización de la enseñanza. Por tanto, no ponen en peligro los contenidos y objetivos de las diferentes materias y titulaciones.

Junto a estas recomendaciones, será de gran valor, la información que el o la estudiante aporte. En definitiva el alumnado con discapacidad es tan distinto o diferente, como cualquier otro alumno/a.

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